ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 8 классе
| Раздел | Раздел 6: Вода в жизни человека. Синтаксис |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Вода: ты сама жизнь. Односоставные предложения Определенно – личные предложения. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.7.1. строить развёрнутый аргументированный монолог (рассуждение с элементами описания и повествования, убеждение), включающий не менее 2 микротем в пределах учебной, социально-культурной и общественно-политической сфер, на основе блогов и сообщений СМИ с учетом целевой аудитории; соблюдать орфоэпические нормы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о воде, но посмотрим на нее через призму грамматики. Давайте начнем с вопроса: Что было бы, если бы в русском языке не было односоставных предложений, а все предложения были только двусоставными? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Как бы это изменило нашу речь, тексты, особенно публицистические?» (Фиксирует ключевые идеи на доске). «Отлично! Ваши предположения очень интересны. Сегодня мы как раз будем изучать один из типов односоставных предложений – определенно-личные. И сделаем мы это, говоря о воде – источнике жизни. Давайте сформулируем цели нашего урока». (Озвучивает цели, написанные на слайде). | Ученики слушают, размышляют. Предлагают варианты: «Речь стала бы длиннее», «Пропала бы динамика в повествовании», «Тексты стали бы более официальными», «Трудно было бы выразить быстрое действие». Формулируют для себя цели урока. | Упрощенная формулировка вопроса: «Как изменится предложение "Береги воду!", если добавить в него подлежащее?». Визуальная опора: на доске или слайде изображены примеры двусоставных и односоставных предложений на тему воды. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один вариант ответа на вопрос «что было бы, если…». • Ученик активно слушает ответы одноклассников. |
Интерактивная доска или проектор, слайд с целями урока, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||