ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 8 классе
| Раздел | Вода – ты сама жизнь. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Вода – ты сама жизнь. Односоставные предложения. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | .3.7.1 корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические, стилистические недочеты; редактировать текст, перестраивая структуру текста. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим разговор о воде – основе жизни. Послушайте небольшой отрывок, который я подготовила. Ваша задача – быть внимательными и найти в моем рассказе одну смысловую неточность, которая режет слух и мешает восприятию текста.» Учитель рассказывает: «Представьте себе утро на берегу чистого озера. Вы выходите из дома и чувствуете свежий воздух. Вы видите, как солнце поднимается над горизонтом. Вы слышите пение птиц. Вам хочется подойти к воде и опустить в нее руки. Вам кажется, что вода холодная. Но вы все равно решаетесь. Вы трогаете воду, и вы понимаете, что она не такая уж и холодная. Вы умываетесь, и вы чувствуете прилив бодрости. Вы думаете о том, как важно беречь эту красоту. Вы должны помнить об этом всегда.» «Итак, кто готов озвучить найденную неточность? Что показалось вам странным в построении моего рассказа?» (Выслушивает ответы, подводит к мысли о навязчивом повторении подлежащего «вы» и однообразии конструкций). «Абсолютно верно! Текст «спотыкается» из-за однообразных двусоставных предложений. Сегодня мы научимся «лечить» такие тексты, делая их живыми и выразительными, с помощью особого типа предложений – односоставных. Запишите тему: «Вода – ты сама жизнь. Односоставные предложения.» |
Слушают рассказ. Анализируют его с точки зрения построения предложений. Высказывают предположения о стилистическом недочете (частое повторение «вы», однообразие). Формулируют проблему урока. Записывают тему в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Выявляет стилистический недочет (навязчивое повторение подлежащего). • Формулирует учебную проблему (необходимость разнообразить структуру предложений). |
Текст рассказа учителя (можно вывести на экран). Тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||