ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 8 классе
| Раздел | Вода |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Вода – ты сама жизнь. Назывные и определенно-личные предложения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | .1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения темпа речи и соответствия целевой аудитории; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о воде. Но начнем с реальной ситуации. Представьте: в небольшом городе планируется построить новый завод. Экологи бьют тревогу, что это может загрязнить единственный источник питьевой воды для жителей. Местные власти готовят обращение к населению. Как вы думаете, какими словами, в каком стиле они должны говорить с людьми? Должна ли их речь быть быстрой, эмоциональной или спокойной и убедительной? Запишите в тетради один-два варианта первой фразы такого обращения. Через 2 минуты несколько человек озвучат свои идеи».
После обсуждения: «Отлично. Вы уже задумались о том, КАК говорить с аудиторией. Сегодня мы научимся использовать особые типы предложений, которые делают речь очень выразительной и точно попадают в цель. Это назывные и определенно-личные предложения. И тема нашего урока: «Вода – ты сама жизнь». Мы увидим, как с помощью грамматики можно защитить жизнь». |
Слушают кейс. Индивидуально записывают в тетради предполагаемую первую фразу обращения властей. Несколько учеников зачитывают свои варианты, аргументируют выбор стиля и темпа. Делают предположения об исходе ситуации (например, «Если говорить спокойно и фактами, люди больше поверят»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает вариант фразы, соответствующий контексту. • Объясняет свой выбор стиля речи (эмоциональный/рациональный). • Делает прогноз, связывая манеру речи с реакцией аудитории. |
• Тетради, ручки. • ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации альтернативных вариантов начала обращения (учитель может быстро показать примеры для сравнения). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||