ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 8 классе
| Раздел | Средства массовой информации. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Виды средств массовой информации. Бессоюзные сложные предложения. СОР №8 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.8.1 сравнивать стилистические (композиционные, языковые, жанровые) особенности различных текстов, учитывая цель, целевую аудиторию и позицию автора (отчет о поездке); 9.3.7.1 корректировать и редактировать, имеющиеся недочеты в тексте |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Провокация + голосование») |
«Ребята, посмотрите на экран: два текста — новость в Telegram и статья в блоге. Какой из них, по-вашему, более объективный? Кто автор? Поднимите руку, кто считает, что новость объективнее (вариант А), а кто — блог (вариант Б). (Пауза) Почему вы так думаете? Обсудите с соседом по парте 30 секунд.» После парного обсуждения учитель собирает 2-3 аргумента от разных пар. «Замечательно! Мы сегодня как раз будем разбираться, как СМИ влияют на наше восприятие и как языковые средства, в том числе бессоюзные предложения, помогают авторам выражать позицию.» |
Учащиеся голосуют (поднятием руки), затем обсуждают в парах, высказывают предположения, слушают друг друга. | Дескрипторы: участвует в голосовании, приводит аргумент (без баллов). | Презентация (слайд с двумя текстами), доска/экран, раздатка с текстами для пар (по 1 на парту). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||