ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 8 классе
| Раздел | Разнообразие форм жизни Морфология и орфография |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сохраним воду на Земле. Тавтология. Штампы. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.5. писать разные виды эссе, в том числе академическое, рассматривая одну из сторон проблемы; 8.4.1. правильно писать омонимичные самостоятельные и служебные части речи |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с небольшой загадки, но не простой, а в виде ребуса. Посмотрите на экран. Что здесь зашифровано?» (Показывает ребус, где из картинок (капля + земной шар + знак «сохранить») и букв складывается фраза «Сохраним воду на Земле»). «Правильно! Тема нашего урока напрямую связана с этой фразой. Но это только первая её часть. Скажите, как вы думаете, о чём ещё мы будем говорить на уроке русского языка, если тема звучит так: «Сохраним воду на Земле. Тавтология. Штампы»? Какая может быть связь? Запишите свои гипотезы в тетрадь, 1-2 предложения». Выслушивает 2-3 гипотезы (например: «Может, будем писать текст о воде и учиться избегать ошибок?», «Тавтология – это лишние слова, может, будем учиться писать лаконично об экологии?»). Фиксирует ключевые мысли на доске. «Отличные идеи! Действительно, чтобы наш призыв сохранить воду был убедительным, ярким и запоминающимся, наша речь должна быть грамотной, точной и не содержать речевых ошибок. Сегодня мы научимся находить и исправлять две такие распространённые ошибки – тавтологию и штампы». |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||