ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 8 классе
| Раздел | Разнообразие форм жизни. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сохраним воду на земле. Неопределенно-личные предложения. Неполные предложения. Тавтология. Штампы. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.7.1 корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические, стилистические недочеты; редактировать текст, перестраивая структуру текста; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (голосование) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о воде и о том, как мы о ней говорим. Начнем с вопроса: Как вы думаете, проблема загрязнения воды в нашем регионе — это миф или реальность? Проголосуйте, пожалуйста, поднятием руки: миф — одна рука, реальность — две руки." (После голосования, например, 2 за "миф", 11 за "реальность"). "Интересно! Давайте кратко обсудим причины вашего выбора. Саша, ты считаешь это мифом? Почему?" (Выслушивает 1-2 ответа). "А Лиза, ты голосовала за реальность, что тебя беспокоит?" (Выслушивает 1-2 ответа). "Спасибо! Вижу, мнения разделились, и это нормально. Но чтобы наши аргументы были убедительными, нужно уметь ясно и грамотно формулировать мысли. Сегодня мы будем учиться редактировать тексты на экологическую тему, избавляться от словесного "мусора" — тавтологии и штампов, а также работать с типами предложений, чтобы наша речь была чистой, как родниковая вода." ИИ-инструменты: Mentimeter или аналогичный сервис для интерактивного голосования в реальном времени с выводом результатов на экран. Это визуализирует мнение класса и вовлекает всех, включая стеснительных учеников. |
Ученики голосуют, поднимая руки. Несколько учеников кратко аргументируют свою позицию. Слушают введение в тему учителя. | Учитель дает четкие визуальные сигналы (поднятие одной/двух рук). Вопрос озвучивается четко и медленно. Для невербальных учеников возможен вариант показа карточек с надписями "миф" / "реальность". | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Делает попытку кратко объяснить свой выбор (1-2 предложения). |
Проектор/экран, компьютер учителя. Ссылка на онлайн-доску для голосования (Mentimeter). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||