ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 8 классе
| Раздел | Вода в жизни человека. Синтаксис |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сохраним воду на земле. Тавтология. Штампы. СОР 6 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.3.1 понимать применение и объяснять подразумеваемый смысл отдельных слов, словосочетаний и предложений в тексте, эмоционально окрашенных и профессиональных слов, неологизмов, окказионализмов с учетом лексической сочетаемости; 8.3.5.1 писать разные виды эссе, в том числе академическое, рассматривая одну из сторон проблемы; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о воде. Но прежде чем мы начнем, я хочу задать вам провокационный вопрос: Что было бы, если бы вся пресная вода на Земле внезапно стала соленой? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты последствий для человека, природы, технологий. Запишите одну самую яркую мысль на стикере».
Учитель выслушивает 4-5 ответов, фиксирует ключевые слова (жажда, сельское хозяйство, болезни, конфликты) на доске, создавая кластер. «Отлично. Вы затронули важные аспекты. Это подводит нас к теме урока: как мы можем сохранить воду и как грамотно говорить об этой проблеме, чтобы наши слова были точными и убедительными, а не избитыми и пустыми. Первые 25 минут урока – выполнение СОР 6. Пожалуйста, подготовьтесь». |
Ученики индивидуально размышляют над вопросом, записывают идею на стикере. По желанию высказываются, аргументируя свою позицию. Слушают вступительное слово учителя, настраиваются на тему. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичный вариант последствия. • Ученик аргументирует свою идею (устно или письменно). • Ученик демонстрирует вовлеченность в проблематику урока. |
Стикеры, доска или флипчарт, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Середина урока (20 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||