ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 8 классе
| Раздел | Научные открытия и технологии. Морфология. Синтаксис |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Научные открытия человечества Согласование, управление, примыкание. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.5. участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, аргументируя собственные утверждения, убеждая оппонента в правильности своей позиции, делать выводы; 8.2.2. выявлять особенности структуры текста, раскрывающие основную мысль |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем) |
Приветствие. Учитель выводит на экран мем: «Студент-изобретатель соединяет шнур с чайником и телефоном — подпись: “Согласование? Управление? Примыкание? Я всё перемешал”. — Ребята, посмотрите на мем. Почему он про нас? (пауза). — Верно, мы тоже сегодня будем разбираться в типах связи, но не в проводах, а в словах. Посмотрите на доску: «великое открытие» (согласование), «открытие Эдисона» (управление), «изобретать настойчиво» (примыкание). — Как вы думаете, какая тема урока? (выслушивает ответы, корректирует) Запишите число и тему: «Научные открытия человечества. Согласование, управление, примыкание». |
- Смотрят на мем, улыбаются. - Предполагают: «связь слов», «виды связи», «словосочетания». - Записывают тему в тетрадь. |
Дескрипторы (без баллов): • проявляет интерес, выдвигает гипотезу о теме; • записывает тему урока. |
Проектор / экран, презентация с мемом (слайд 1), ИИ-инструмент: ChatGPT (создание мема по запросу), тетрадь, ручка. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||