ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 8 классе
| Раздел | Вода в жизни человека |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Назывные предложения. Загрязнение водной среды. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.7.1 извлекать и синтезировать информацию из различных источников, определяя ее актуальность, противоречивость, достоверность, целевую аудиторию; 8.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения темпа речи и соответствия целевой аудитории |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Блиц-опрос с таймером") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с небольшой интеллектуальной разминки. У вас есть ровно 2 минуты. Задача: записать в тетрадь как можно больше словосочетаний или коротких фраз на тему «Вода». Это могут быть состояния воды, ее свойства, связанные с ней явления или проблемы. Например, 'чистый родник', 'таяние льдов'. Старт!" (Через 2 минуты). "Стоп! Теперь обменяйтесь тетрадями с соседом по парте. Проверяем. Я буду зачитывать свои варианты, а вы вычеркиваете у соседа совпадающие. За каждое уникальное, не совпавшее с моим списком, слово — мысленно ставьте плюс. Итак: Тихий океан. Жажда. Питьевая вода. Наводнение. Капля. Засуха. Подземные источники. Кто насчитал 3 и более уникальных слова? Молодцы! Как вы думаете, почему тема воды так важна? (Выслушивает ответы). Верно. И сегодня мы соединим эту важную тему с особым типом предложений, которые помогают говорить ярко и лаконично". ИИ-инструменты: Таймер онлайн, генератор случайных слов для усложнения (например, "сопоставьте с термином из химии"). Помогает динамично начать урок, активизировать словарный запас. |
Индивидуально записывают слова и словосочетания. Затем в парах проверяют работы друг друга, считают уникальные варианты. Отвечают на вопрос учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 слов/словосочетаний по теме. • Активно участвовал в проверке в паре. • Сформулировал предположение о связи темы воды с темой урока. |
Доска, мел, таймер (часы в телефоне учителя). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||