ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 8 классе
| Раздел | Загрязнения водной системы. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Назывные предложения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | изучить назывные предложения; – отвечать на послетекстовые вопросы. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: интерактивный челлендж) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем урок с небольшого челленджа. На экране вы видите 5 предложений. Ваша задача — за 2 минуты индивидуально определить, что в них общего. Внимание, таймер пошел!» (После таймера): «Время! Кто готов высказать свою гипотезу? Давайте послушаем несколько мнений. (Выслушивает 2-3 ответа). Отлично! Вы заметили, что все эти предложения называют что-то: предмет, явление, состояние природы. Они как бы «называют» мир вокруг нас. Сегодня мы изучим особый тип таких предложений — назывные. Запишите тему урока: «Назывные предложения». |
Индивидуально читают предложения на экране, анализируют, делают вывод. Отвечают на вопрос учителя. Записывают тему в тетрадь. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Презентация/экран с 5 предложениями: «Тишина. Осенний вечер. Загрязненная река. Пластиковая бутылка. Запах гнили.» Таймер онлайн. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||