ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по русскому языку в 8 классе
| Раздел | Музыка в современном обществе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Классическая музыка в современном обществе. Омонимичные самостоятельные и служебные части речи |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
8.2.8.1 сравнивать стилистические (композиционные, языковые) особенности различных текстов с учетом цели и целевой аудитории (репортаж, фельетон, статья, интервью, очерк, обзор); 8.3.7.1 корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические, стилистические недочеты; редактировать текст, перестраивая структуру текста; 8.4.2.1 использовать инверсию, градацию; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Представьте себе ситуацию: известный молодой блогер, который обычно снимает ролики о компьютерных играх, внезапно выпускает 15-минутный видеоролик-репортаж о том, как он впервые посетил концерт симфонического оркестра. Ролик набирает миллионы просмотров. Как вы думаете, почему этот контент стал таким популярным в современном цифровом обществе? Спрогнозируйте, какие языковые приемы, какой стиль речи он мог использовать, чтобы удержать внимание своей привычной аудитории (подростков), рассказывая о классической музыке? Запишите 2-3 предположения в тетрадь." Слушает ответы 2-3 учеников, подводит к теме: "Сегодня мы как раз будем анализировать, как говорят и пишут о классической музыке для разной аудитории, и разберем одну частую языковую ловушку, которая может встретиться в таких текстах." |
Слушают кейс. Индивидуально записывают в тетрадь свои прогнозы (2-3 предположения). Несколько учеников озвучивают свои идеи. | Для учеников с ООП: педагог предлагает готовые варианты-подсказки на карточках ("использовал сленг", "сравнил с саундтреком к игре", "задавал вопросы зрителям") для выбора и комбинирования. | Дескрипторы: Ученик выдвигает предположение, связанное с языком, стилем или целевой аудиторией. (без баллов) | Проектор/экран для отображения кейса. Готовые карточки-подсказки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||