ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Кабанбайская средняя школа имени Шокана Уалиханова с дошкольным миницентром"
Краткосрочный план по Русскому языку в 8 классе
| Раздел | Вода в жизни человека. Синтаксис |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Качество воды - качество жизни. Неопределенно-личные предложения. Тавтология. Штампы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
8.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения темпа речи и соответствия целевой аудитории; 8.2.8.1 сравнивать стилистические (композиционные, языковые) особенности различных текстов с учетом цели и целевой аудитории (послание, характеристика, биография, автобиография); 8.4.1.1 правильно писать омонимичные самостоятельные и служебные части речи |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Педагог: «Добрый день, ребята! Начнем наш урок с одного изображения. Посмотрите на экран. [Демонстрирует мем: картинка с грустной рыбкой в мутной воде и подписью «Когда в реке не то что пить, но и дышать нечем…»]. Почему этот мем может быть про нас, про нашу жизнь? Давайте подумаем вместе. Какая связь между качеством воды и качеством нашей жизни?»
Выслушивает 2-3 ответа, направляя дискуссию. «Верно. Вода — основа жизни. А сегодня мы будем говорить о том, КАК мы говорим и пишем об этой важной теме. Мы совместим экологическую проблему с тонкостями русского языка: научимся видеть особые типы предложений и избегать речевых ошибок, чтобы наши высказывания были точными и убедительными.» |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения о связи воды и жизни, экологических проблемах. Формулируют тему урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение, связывающее изображение с темой экологии или качества жизни. • Ученик активно участвует в обсуждении, формулирует мысль. |
Проектор/экран, мем (изображение), презентация с темой урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||