ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Русскому языку в 7 классе
| Раздел | ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ БЕЗДОМНЫХ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Вводные слова. Знаки препинания при них. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | сформировать навык определения вводных слов в предложениях и уметь расставлять знаки препинания при них |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начнем наш урок с небольшой истории. Послушайте внимательно: 'К сожалению проблема бездомности животных и людей кстати очень актуальна в больших городах. Наверное каждый из нас видел человека нуждающегося в помощи. Возможно мы можем им помочь.'" "Что вы заметили в этом тексте? Кажется ли он вам удобным для чтения? Есть ли в нем что-то, что режет слух или глаз? Обсудите в парах (30 секунд) и поделитесь своими наблюдениями." После обсуждения: "Правильно, многие из вас отметили, что предложения звучат немного скомканно, не хватает пауз. Сегодня мы узнаем, какие маленькие, но важные слова помогают нам выразить свое отношение к сказанному и как правильно их выделять на письме. Это и есть тема нашего урока: «Вводные слова. Знаки препинания при них»." ИИ-инструменты: Текстовая история может быть сгенерирована с помощью ChatGPT для создания контекстного примера с намеренной ошибкой. Это экономит время учителя и позволяет быстро адаптировать материал под конкретную тему. |
Слушают историю. В парах обсуждают, что показалось странным в тексте. Высказывают предположения: "Не хватает запятых", "Слова 'к сожалению', 'кстати', 'наверное' как будто выпадают". Формулируют тему урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет внимание к тексту. • Ученик высказывает предположение о причине неудобочитаемости текста. • Ученик участвует в обсуждении в паре. |
Проектор/экран или раздаточный лист с текстом истории. ChatGPT для генерации контекстных примеров. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||