ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 7 классе
| Раздел | Русский язык |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Великая Отечественная война. Глагольное управление. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | определять стили речи, анализ текста |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Здравствуйте, ребята. Сегодня я хочу начать наш урок с небольшой истории. Представьте себе 1941 год. Весь советский народ, в том числе и казахстанцы, поднялись на защиту своей большой Родины. Солдаты и офицеры, не жалея себя, боролись за победу над врагом. В тылу женщины, старики и дети работали на заводах и фабриках, обеспечивая фронт всем необходимым. Их письма поддерживали боевой дух солдат. И вот, спустя долгих 4 года, наступил тот самый день – 9 мая 1945 года. В этот день вся страна ликовала о великой победе." Вопрос классу: "В моем рассказе есть несколько грамматических неточностей, «спотыкаясь» о которые, мы можем исказить смысл. Кто сможет их найти и исправить? Внимательно послушайте выделенные фразы еще раз." |
Слушают рассказ учителя. Анализируют выделенные фразы. Высказывают предположения об ошибках (например: "ликовала о победе" – неправильное управление, правильно "ликовала по поводу победы" или "радовалась победе"). Обсуждают, почему правильное управление важно для точности речи. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Выявляет несоответствие в управлении глаголов. • Предлагает вариант исправления. |
Текст рассказа учителя (на доске или слайде). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||