ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 7 классе
| Раздел | Если бы я правил миром... |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Стань правителем мира. Обособленное приложение. Аллегория. Урок 2 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.5.1 участвовать в диалоге по предложенной проблеме, аргументируя свою точку зрения; 7.3.7.1 корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические недочеты; редактировать текст, изменяя структуру отдельных предложений или фрагментов текста 7.4.3.1 использовать правильно глагол и его формы, служебные части речи; соблюдать нормы глагольного управления; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
"Добрый день! Сегодня мы продолжим наш проект «Стань правителем мира». Представьте, что один из правителей, вдохновленный нашими прошлыми уроками, издал указ. Послушайте внимательно: 'Я, мудрый правитель, заботящийся о благе всех народов, повелеваю следующее. Главный советник, человек известный своей честностью, должен следить за исполнением закона. А также министр финансов, большой специалист своего дела, обязан справедливо распределять богатства, не взирая на лица.'" "Что вы думаете об этом указе с точки зрения его формы? Все ли в нем грамотно с точки зрения русского языка? Найдите неточность. Обсудите в парах 1 минуту." ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый редактор с функцией проверки грамматики (например, встроенный в Word или онлайн-сервисы вроде LanguageTool), чтобы ученики могли проверить свои гипотезы. Это наглядно покажет автоматическое выделение знаков препинания. |
Слушают рассказ. Обсуждают в парах возможную ошибку (отсутствие запятых при обособленных приложениях: «главный советник, человек известный своей честностью,» и «министр финансов, большой специалист своего дела,»). Высказывают предположения. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик активно слушает. 2. Участвует в обсуждении в паре. 3. Выдвигает гипотезу о наличии/отсутствии пунктуационной ошибки. |
Текст «Указа» на слайде или на доске. Таймер. Доступ к компьютеру/смартфону для проверки через онлайн-грамматический сервис (опционально). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||