ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 7 классе
| Раздел | Здоровое питание. Морфология и орфография |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Русский язык — Проект о здоровом питании. Правописание суффиксов глаголов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.2.5.1 формулировать различные вопросы на основе выводов и заключений 7.3.4.1 создавать тексты- описание с элементами повествования, повествование с элементами рассуждения и создавать тексты публицистического стиля (заметка, интервью, дневник, блог, письма: просьбы, приглашения) с учетом целевой аудитории, выражая собственное мнение; 7.4.1.1 – правильно писать окончания глаголов, суффиксы причастий; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем проектную работу, которая объединит две важные темы: здоровое питание и грамотность. Посмотрите на этот короткий текст-пост из соцсетей (показывает на экране). Автор пишет: 'Вчера я наконец-то решил попробовать готовить смузи. Долго колебался, но теперь рекомендую всем! Это заряжает энергией на весь день'. Как вы думаете, какая орфографическая проблема может скрываться в глаголах этого текста? Давайте вместе выделим глаголы и подумаем, все ли суффиксы в них написаны правильно? Ваша задача — спрогнозировать, какое правило нам сегодня особенно пригодится для создания собственных текстов о здоровье." | Учащиеся читают текст, выделяют глаголы (попробовать, колебался, рекомендую, заряжает). Высказывают предположения о правописании суффиксов. Делают прогноз о теме урока (правописание суффиксов глаголов, возможно -ова-/-ева-). |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик выделяет глаголы в предложенном тексте. • Ученик высказывает предположение о возможной орфограмме. • Ученик прогнозирует связь темы с проектной деятельностью. |
Проектор/экран, слайд с текстом-кейсом. ИИ-инструмент: ChatGPT для быстрой генерации аналогичных коротких текстов-кейсов с "ошибками" или без них для дифференциации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||