ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Орыс тілі в 7 классе
| Раздел | Здоровый образ жизни и здоровое питание. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Самый полезный вид спорта. Морфологический разбор имени существительного. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.5.1 прогнозировать содержание по заголовку или началу текста. 7.4.3.1 представлять информацию в виде таблицы, схемы диаграммы, графика. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам небольшую историю. Мой знакомый, назовем его Али, решил вести здоровый образ жизни. Он прочитал, что самый полезный вид спорта – это шахматы. Он аргументировал это так: 'Шахматы – это интенсивная умственная гимнастика. Они развивают стратегическое мышление, улучшают память и концентрацию. Для занятий шахматами не нужно специальное оборудование или спортивная форма, главное – это упорство и логика. Поэтому Али теперь проводит за шахматной доской по 4 часа в день и уверен, что стал гораздо здоровее и сильнее'." Вопрос классу: "Как вы думаете, что в этой истории может быть неточным или спорным с точки зрения здорового образа жизни? Обсудите в парах (1 минута) и предложите свой вариант." После обсуждения: "Правильно, многие из вас заметили, что шахматы, безусловно, полезны для ума, но здоровый образ жизни и понятие 'самого полезного вида спорта' обычно включают и физическую активность. Сегодня мы и разберемся, как разные виды активности влияют на здоровье, и закрепим важную грамматическую тему." ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (ChatGPT) для быстрого создания нескольких подобных историй с разными "триггерами" для обсуждения, адаптируя их под уровень класса. |
Слушают историю. В парах (всего 8 пар + 1 ученик присоединяется к одной из пар) обсуждают возможную неточность. Высказывают предположения: "Шахматы не развивают физическую силу/выносливость", "Здоровье – это не только ум, но и тело", "Нужно сочетать умственные и физические нагрузки". | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью в обсуждение. Дескриптор: Ученик участвует в обсуждении в паре, выдвигает хотя бы одно предположение о неточности в истории. | - |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||