ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 7 классе
| Раздел | Русский язык |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Роль социальных сетей в жизни молодежи. Правописание не и ни со словами |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.3.7.1 корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические недочеты; редактировать текст, изменяя структуру отдельных предложений или фрагментов текста. (СРН)7.4.1.1 правильно писать НЕ с разными частями речи, окончания глаголов, суффиксы деепричастий; 7.4.2.1 использовать инверсию. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный анализ) |
«Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: картинка с человеком, который смотрит в телефон, а вокруг него горит дом, с подписью «Когда лайки важнее пожара»). Почему этот мем может быть про нас? Как он связан с нашей сегодняшней темой?» Выслушивает ответы. Подводит итог: «Верно, мы сегодня поговорим о роли социальных сетей в нашей жизни. Но говорить мы будем, не забывая о грамотности. Обратите внимание на подпись к мему. Есть ли здесь ошибки? (Нет). А если бы было написано «не важнее» или «ни важнее»? Вот это мы и будем сегодня разбирать и применять в своих текстах». ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, Imgflip) для создания наглядного и актуального образа, мгновенно вовлекающего в тему. Для ООП — визуальная опора упрощает понимание проблемы. |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения о его смысле и связи с их жизнью. Обсуждают возможные грамматические конструкции в подписи. | Упрощенный мем с более четкой картинкой и крупным шрифтом. Учитель задает наводящие вопросы: «Что делает человек? Что происходит вокруг? Это хорошо или плохо?» | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о смысле мема. • Ученик устанавливает связь между изображением и темой социальных сетей. • Ученик проявляет интерес к обсуждению. |
Проектор/экран, мем (изображение), генератор мемов Imgflip. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||