ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 7 классе
| Раздел | Молодежная культура. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Обращение к молодёжи. Учимся писать эссе. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.1.1 понимать основное содержание текста, извлекая известную и неизвестную информацию; 7.2.2.1 выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль; 7.3.5.1 писать разные виды эссе, в том числе аргументативное эссе на основе текста, выражая свое отношение к проблеме и/или авторской позиции; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: анализ мема) |
«Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: два стикера на ноутбуке. На одном написано «Дедлайн через 3 часа», на другом – «Мой мозг: Давай посмотрим ещё одно видео про космос»). Почему этот мем может быть актуален для многих из нас? Как вы думаете, о чём он?» Выслушивает 2-3 ответа. «Верно, он о прокрастинации, об откладывании важных дел. А как вы думаете, почему молодые люди часто сталкиваются с этой проблемой? Сегодня мы будем говорить именно с вами, с молодёжью, на важные темы. И не просто говорить, а учиться грамотно выражать свои мысли в письменной форме – писать эссе. Это умение пригодится вам не только в школе, но и в жизни, например, для публичных обращений в соцсетях или для участия в конкурсах.» |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения о его смысле, связывают с собственным опытом. Формулируют тему возможного обсуждения (проблемы молодёжи). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о смысле мема. • Связывает содержание мема с личным или общественным опытом. • Формулирует тему/проблему, актуальную для молодёжи. |
Проектор/экран, мем (изображение). ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip) для быстрого создания визуального контента по теме урока, чтобы сразу вовлечь класс. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||