ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 7 классе
| Раздел | Здоровое питание. Морфология и орфография |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Как правильно питаться. Правописание суффиксов причастий. 1 урок. СОР №6 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.1.5.1 – участвовать в диалоге по предложенной проблеме, аргументируя свою точку зрения; 7.2.5.1 формулировать различные вопросы на основе выводов и заключений 7.3.4.1 создавать тексты- описание с элементами повествования, повествование с элементами рассуждения и создавать тексты публицистического стиля (заметка, интервью, дневник, блог, письма: просьбы, приглашения) с учетом целевой аудитории, выражая собственное мнение; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем новую интересную тему, которая соединяет две важные вещи: наше здоровье и грамотность. Посмотрите на экран. Что вы видите? [Демонстрирует мем: картинка с грустным бутербродом с колбасой и надписью «Я – твой завтрак», а рядом – яркая, улыбающаяся тарелка с фруктами и надписью «А я – твоя энергия на весь день!»]. Почему этот мем так популярен? Как вы думаете, о чем он?»
Выслушивает 2-3 ответа. «Абсолютно верно! Он о выборе питания. И этот выбор влияет на наше самочувствие, успехи в учебе и даже… на грамотность! Сегодня мы будем учиться говорить и писать о здоровом питании грамотно, используя особые части речи – причастия. Наша тема: «Как правильно питаться. Правописание суффиксов причастий». Давайте сформулируем цели нашего урока. Что мы должны узнать и чему научиться?» Направляет обсуждение к целям урока, записанным на доске. |
- Ученики рассматривают мем.
- Отвечают на вопрос учителя, высказывают предположения (например: «Мем показывает, что полезная еда дает больше сил», «Это про осознанный выбор»). - Участвуют в формулировке целей урока: научиться обсуждать тему питания, писать заметки, правильно писать суффиксы причастий. |
Дескрипторы (без баллов):
|
- Мем (проекция на экране или раздаточный материал).
- Доска/флипчарт. - Маркеры/мел. ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для быстрого создания наглядного материала по теме урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||