ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 7 классе
| Раздел | Здоровое питание. Морфология и орфография |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Как питаться правильно. Правописание суффиксов причастий |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.5.1 – участвовать в диалоге по предложенной проблеме, аргументируя свою точку зрения; 7.2.5.1 формулировать различные вопросы на основе выводов и заключений 7.3.4.1 создавать тексты- описание с элементами повествования, повествование с элементами рассуждения и создавать тексты публицистического стиля (заметка, интервью, дневник, блог, письма: просьбы, приглашения) с учетом целевой аудитории, выражая собственное мнение; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы совместим две важные темы: здоровье и грамотность. Начнем с ассоциаций. У вас ровно 1 минута. На листочках или в тетради запишите в центре фразу «Здоровое питание» и нарисуйте от нее ветви-ассоциации. Какие слова, образы, понятия приходят вам в голову? Старт!" (Через минуту). "Спасибо. Теперь, пожалуйста, поднимите руку и назовите одну свою ассоциацию. Давайте соберем общую карту на доске. (Записывает 8-10 ассоциаций). Отлично. Теперь давайте выберем три самые, на ваш взгляд, важные или спорные. Голосуем. (Проводит голосование). Итак, сегодня мы будем говорить о [называет выбранные ассоциации, например, «витамины», «фастфуд», «режим»]. Как вы думаете, как эти понятия могут быть связаны с русским языком, а именно с причастиями?" | Индивидуально создают mind-map с ассоциациями к фразе «Здоровое питание». Предлагают свои ассоциации для общей карты на доске. Участвуют в голосовании за выбор ключевых понятий. Высказывают предположения о связи темы с грамматикой. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик создал mind-map с не менее чем 3 ассоциациями. 2. Активно участвовал в обсуждении, предложил свою ассоциацию. 3. Сделал предположение о связи темы питания с грамматикой. |
Доска, маркеры, листы бумаги/тетради, таймер. ИИ-инструмент: Интеллект-карта в сервисе MindMeister или XMind для быстрой визуализации общих ассоциаций класса в реальном времени. Помогает структурировать мысли, видеть связи. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||