ПРОВЕРЕНО _____________
____________________"
Краткосрочный план по русскому языку в 7 классе
| Раздел | Здоровое питание |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Белки, жиры, углеводы… Термины. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.3.1 понимать применение и объяснять явное и скрытое (подтекст) значение отдельных слов и выражений в тексте, использование паронимов, вводных слов, повторов, прямого и обратного порядка слов в предложении 7.3.5.1 писать разные виды эссе, в том числе аргументативное, эссе на основе текста, выражая свое отношение к проблеме и/или авторской позиции 7.3.7.1 корректировать текст, исправляя смысловые, фактуальные, логические недочеты; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам небольшую историю. Вчера я разговаривала со своим племянником-второклассником. Он с гордостью заявил: «Я теперь питаюсь правильно! На завтрак ем только быстрые углеводы – шоколадные батончики, чтобы мозг сразу заработал. А на ужин – только жиры, колбасу, чтобы силы были. Белки вообще вредные, от них мышцы слишком большие становятся». Я его, конечно, поправила, но задумалась: а мы с вами точно уверены в значении слов «белки», «жиры», «углеводы»? Или, может, в обычной жизни мы тоже иногда используем научные термины не совсем точно, придавая им скрытый, неверный смысл? Ваша задача – внимательно меня послушать и найти в моем пересказе неточность или «триггер», который искажает научное понимание терминов.» | Ученики слушают, анализируют рассказ. Высказывают предположения о неточностях (например, «быстрые углеводы» не равно «шоколадные батончики» как лучший завтрак; утверждение о вреде белков). Формулируют вопросы. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выделяет минимум одну смысловую или фактическую ошибку в рассказе. • Формулирует вопрос или предположение, демонстрируя критическое восприятие информации. |
• Слайд/доска с ключевыми словами: белки, жиры, углеводы, термины, скрытый смысл. • ИИ-сервис для генерации аналогичных «ошибочных» высказываний (например, ChatGPT) для демонстрации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||