ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 7 классе
| Раздел | комическое в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Басня И. А. Крылова "Волк и Ягненок" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.1.3.1 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты произведения, связанные с характеристикой лирического героя и/или образа персонажа 7.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос 7.2.5.1 характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы будем говорить о силе и слабости, о справедливости и произволе. Представьте ситуацию: в школе сильный и популярный ученик обвиняет новичка в том, что тот «не так посмотрел» и требует извинений. Новичок пытается объяснить, что не хотел ничего плохого, но его не слушают. Как вы думаете, кто в этой ситуации прав? Давайте проголосуем. Поднимите руку, кто считает, что прав сильный ученик? (Записывает число на доске). А кто считает, что прав новичок? (Записывает число). Теперь в парах (1 минута) обсудите и назовите одну причину своего выбора».
После обсуждения: «Спасибо. Я слышу разные мнения: «сильный всегда добьется своего», «нужно разбираться по справедливости», «слабого всегда могут обвинить». Сегодня мы проанализируем классическую ситуацию, описанную великим баснописцем Иваном Андреевичем Крыловым в басне «Волк и Ягненок». Посмотрим, как он решает эту проблему и какие уроки мы можем извлечь». |
- Слушают учителя. - Голосуют, поднимая руки. - Объединяются в пары (17 учеников: 8 пар + 1 тройка). - Обсуждают вопрос и формулируют причину своего выбора. - Представители 2-3 пар озвучивают свои причины. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Ученик в паре формулирует причину выбора (устно). |
- Доска или интерактивная панель для записи результатов голосования. - Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||