ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 7 классе
| Раздел | здоровое питание |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Азбука здорового питания. Термины. Блог. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.2.1 выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль; 7.4.2.1 использовать термины |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Педагог: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о том, что делает нас сильными и энергичными. Представьте, я веду блог о здоровом образе жизни. И вот вчера я написала такой пост: "Дорогие читатели! Чтобы быть здоровым, нужно правильно питаться. Самый важный прием пищи — это ужин, ведь после него мы сразу идем спать и набираемся сил. Обязательно ешьте много сладкого, потому что глюкоза — это топливо для мозга. А вот от воды можно отказаться, если пьешь много газировки. Главное — считать калории и есть поменьше!" Что вы думаете? Все ли здесь верно? Найдите, пожалуйста, хотя бы одну неточность или спорное утверждение. Обсудите в парах 1 минуту».
После обсуждения: «Итак, какие ошибки вы нашли?» (Выслушивает ответы: «Важнее завтрак, а не ужин», «Сладкое нужно в меру», «Вода незаменима» и т.д.). «Отлично! Вы заметили ключевые проблемы. Значит, чтобы вести грамотный блог, нужны точные знания и умение четко структурировать информацию. Этим мы и займемся. Тема: «Азбука здорового питания. Термины. Блог». ИИ-инструменты: Использование текстового генератора (например, ChatGPT) для создания преднамеренно ошибочного текста-триггера, который сразу фокусирует внимание на теме и активирует критическое мышление. |
Слушают рассказ учителя. В парах обсуждают текст, выявляют неточности. Высказывают свои предположения всему классу. Формулируют тему и цели урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении. • Выявляет хотя бы одну неточность в предложенном тексте. • Формулирует предположение о теме урока. |
• Текст-триггер на экране или раздаточный лист. • Проектор/интерактивная доска. • ИИ-сервис для генерации текста (ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||