ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 7 классе
| Раздел | Здоровое питание. Морфология и орфография |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Азбука здорового питания. СОР № 6 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.2.1 выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль; 7.3.4.1 создавать тексты - описание с элементами повествования, повествование с элементами рассуждения и создавать тексты публицистического стиля (заметка, интервью, дневник, блог, письма: просьбы, приглашения) с учетом целевой аудитории, выражая собственное мнение + цели СОР № 6 |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: "Блиц-опрос с таймером") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас важный и интересный урок, который объединит две важные вещи: наш язык и наше здоровье. Начнем с разминки для ума. У вас есть ровно 2 минуты. Индивидуально, на листочках, ответьте на три вопроса. Время пошло! 1. Назовите три продукта, которые вы считаете самыми полезными для школьника. 2. Какая часть речи чаще всего встречается в рекламе продуктов питания? (Существительное, прилагательное, глагол?) 3. Как одним словом можно назвать правила употребления здоровой пищи?" Через 2 минуты: "Стоп! Теперь обменяйтесь листочками с соседом по парте. Давайте сверим ответы. На первый вопрос возможны варианты: фрукты, овощи, каши, орехи и т.д. На второй вопрос – чаще всего это прилагательные, потому что они описывают свойства продукта: «вкусный», «полезный», «натуральный». Третий вопрос – «диета» или «рацион». Молодцы! Это и есть наша тема – азбука здорового питания. Сегодня мы будем не только говорить о еде, но и учиться грамотно и убедительно писать об этом." |
Индивидуально записывают краткие ответы на вопросы. Затем в парах проверяют ответы соседа, обсуждают. | Для учеников с ООП: выдается лист с вопросами и вариантами ответов для выбора (например, для вопроса 2: существительное ☐, прилагательное ☐, глагол ☐). Учитель может устно продублировать вопросы. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал хотя бы один ответ на каждый вопрос. • Ученик участвовал в обсуждении ответов в паре. |
Таймер (на проекторе или онлайн), листы бумаги/тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||