ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 7 классе
| Раздел | Здоровое питание |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Азбука здорового питания. Термины. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, использования языковых средств для привлечения внимания, структуры и логики изложения материала, |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем новый раздел, и тема нашего урока зашифрована в этом ребусе. Посмотрите на экран. Что здесь изображено? (Показывает ребус: ЯБЛОКО + СЕРДЦЕ + КНИГА). Давайте вместе разгадаем. Первое изображение — яблоко. Что оно символизирует? (Питание, здоровье). Второе — сердце. (Здоровье). Третье — книга или азбука. Соедините идеи. Какая тема урока? Запишите ваши версии на стикерах и прикрепите к доске». После сбора гипотез: «Правильно! Тема нашего урока — «Азбука здорового питания. Термины». Мы будем не только говорить о полезных продуктах, но и учиться грамотно использовать специальные слова — термины, а также анализировать, как о важном говорят так, чтобы нас услышали». |
Ученики рассматривают ребус, выдвигают устные гипотезы («Питание для здоровья», «Книга о здоровой еде»), записывают окончательную версию на стикере и прикрепляют к доске. Формулируют тему урока. | Ребус представлен в виде крупной, контрастной картинки на экране и на индивидуальных карточках. Учитель проговаривает названия каждого элемента ребуса. Для учеников с трудностями письма подготовлены стикеры с напечатанными вариантами ответов («здоровое питание», «азбука здоровья»), которые нужно выбрать и прикрепить. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает версию расшифровки ребуса, связанную с темой питания или здоровья. • Ученик фиксирует свою гипотезу письменно или с помощью выбора готового варианта. |
• Проектор/экран или раздаточный лист с ребусом. • Стикеры, маркеры, доска. • ИИ-сервис для генерации ребусов (например, Canva с шаблонами ребусов). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||