ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русскому языку в 7 классе
| Раздел | Здоровое питание. Морфология и орфография |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Азбука здорового питания. Правописание суффиксов причастий |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.2.1 выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль; 7.3.4.1 создавать тексты - описание с элементами повествования, повествование с элементами рассуждения и создавать тексты публицистического стиля (заметка, интервью, дневник, блог, письма: просьбы, приглашения) с учетом целевой аудитории, выражая собственное мнение |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем урок с небольшой новости. Представьте, что в школьном блоге появилась заметка от ученицы 7 класса Айгуль. Она пишет: «В нашей школьной столовой появились новые блюда: тушёные овощи, запечённая рыба и свежевыжатые соки. Я заметила, что многие ребята, выбирающие эти блюда, стали более активными на уроках. А те, кто предпочитает чипсы и газировку, часто жалуются на усталость». Вопрос к вам: как вы думаете, какое продолжение может быть у этой заметки? Какую главную мысль хочет донести Айгуль? Прогнозируйте вслух". Выслушивает 2-3 прогноза. Подводит итог: "Итак, вы правильно уловили тему — связь питания и самочувствия. Сегодня мы не только поговорим об азбуке здорового питания, но и научимся грамотно писать об этом, используя особые формы глагола — причастия. А именно, разберем правописание их суффиксов". ИИ-инструменты: Можно использовать сервис типа Wordcloud или Mentimeter для сбора всех прогнозов в режиме реального времени и визуализации ключевых слов (питание, здоровье, активность). Это поможет быстро выявить общую идею и вовлечь всех. |
Ученики слушают кейс, размышляют, предлагают свои прогнозы (например: "Она хочет убедить нас питаться правильно", "Главная мысль — полезная еда дает энергию"). Формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение, связанное с темой здорового питания. • Ученик пытается сформулировать основную мысль предложенного текста. |
Проектор/экран, слайд с текстом кейса. ИИ-сервис для интерактивного опроса (Mentimeter). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||