ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русскому языку в 7 классе
| Раздел | Русский язык |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Азбука правильного питания. Безличные глаголы. Термины |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль: использовать термины |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс) |
«Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Перед вами заголовок новости: "Школьник из Астаны за месяц улучшил успеваемость, изменив только режим питания". Как вы думаете, что именно он мог изменить в своем питании? Запишите 1-2 предположения в тетрадь. Обсудите в парах 1 минуту. А теперь давайте послушаем ваши версии. (Выслушивает 2-3 ответа). Интересные гипотезы! Сегодня на уроке, изучая текст об азбуке питания, мы не только проверим, насколько вы были правы, но и научимся работать с его структурой, используя особые глаголы и термины». | Слушают, записывают предположения в тетрадь, обсуждают в парах, высказывают свои версии классу. | Педагог предлагает ученику с ООП выбрать ответ из 3 предложенных вариантов на карточке (например: «стал есть больше овощей», «перестал пропускать завтрак», «стал пить больше воды»). Использует визуальную опору — иконки продуктов. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик записал предположение в тетрадь. 2. Ученик принял участие в обсуждении в паре. 3. Ученик высказал или поддержал версию. |
Проектор/экран, слайд с заголовком новости. Карточки с вариантами ответов для ООП. Тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||