ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Кратоксрочный план по Русскому языку в 7 классе
| Раздел | Здоровое питание. Морфология и орфография |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Азбука здорового питания. Безличные глаголы. 1 урок |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.4.1 определять смешанные типы текстов и различать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов публицистического стиля (заметка, интервью, дневник, блог, письма: просьбы, приглашения) с учетом целевой аудитории, выражая собственное мнение); 7.4.1.1 правильно писать окончания глаголов, суффиксы причастий; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Блиц-опрос с таймером") |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем новый раздел, который соединит две важные темы: здоровье нашего тела и здоровье нашей речи. Давайте настроимся на работу. У вас есть ровно 2 минуты. Ваша задача: индивидуально записать на листочках как можно больше слов или словосочетаний, которые приходят вам на ум, когда вы слышите фразу «Здоровое питание». Старт! (Включаю таймер на 2 минуты). Время! Теперь обменяйтесь листочками с соседом по парте. За 1 минуту проверьте, нет ли орфографических ошибок в записанных словах, особенно в окончаниях глаголов и суффиксах причастий, если они там есть. Например, 'сбалансированное' (проверяем суффикс -анн-), 'рекомендуется' (проверяем окончание -ется). Обсудите одну найденную ошибку или интересное слово. Начали!" ИИ-инструменты: Таймер онлайн (например, Classroomscreen.com) для визуализации времени. Генератор словесных ассоциаций (можно использовать простой скрипт или функцию в интерактивной доске) для демонстрации возможных ответов после выполнения задания. |
Индивидуально записывают ассоциации. В парах проверяют орфографию, обсуждают ошибки или интересные примеры. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций. • Ученик в паре проверил орфографию минимум одного слова. • Ученик участвовал в обсуждении. |
Таймер (онлайн или проектор), листы бумаги, ручки, интерактивная доска или экран. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||