ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 7 классе
| Раздел | Проблемы социальной защиты бездомных. Морфология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 62. Бездомные. Междометия. Управление в глагольных словосочетаниях. Анафора |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 61 13. Бездомные: “Если дома нет…”. Управление в глагольных словосочетаниях. 7.2.3.1 – понимать применение и объяснять явное и скрытое (подтекст) значение отдельных слов и выражений в тексте, использование паронимов, вводных слов, повторов, прямого и обратного порядка слов в предложении; 7.4.3.1 – использовать правильно глагол и его формы, служебные части речи; соблюдать нормы глагольного управления 1 |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. На прошлом уроке мы начали разговор о серьёзной социальной проблеме – бездомности. Сегодня мы продолжим эту тему, но сосредоточимся на языковых средствах, которые помогают говорить о таких проблемах ярко и убедительно. Начнём с вопроса: Что было бы, если бы в нашем языке не было междометий и повторов (как анафора)? Как бы это изменило наше общение, особенно когда мы говорим о чём-то эмоционально важном, например, о помощи тем, кто в ней нуждается?» Выслушиваю 2-3 варианта ответов, подвожу итог: «Верно, наша речь стала бы сухой, менее выразительной. Сегодня мы и разберёмся, как эти «маленькие» слова и приёмы делают нашу речь мощным инструментом.» ИИ-инструменты: Можно использовать генератор идей (например, умный блокнот с ИИ), чтобы быстро визуализировать ответы учеников в виде облака тезисов на экране. Это поможет активировать мышление всех учащихся. |
Ученики размышляют, предлагают свои варианты. Например: «Мы не смогли бы выразить удивление или сочувствие одним словом», «Текст стал бы скучным и нецепляющим». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает вариант, связанный с потерей эмоциональности/выразительности речи. • Ученик связывает языковые средства с коммуникативной ситуацией. |
Проектор/экран, генератор облака тегов (например, Mentimeter). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||