ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Русскому языку в 7 классе
| Раздел | Русский язык |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 55.Книга-сокровищница знаний. Различение приставки не и частицы не.Знаки при сравнительном обороте |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать у учащихся представление о книге как источнике знаний, научить различать приставку не- и частицу не, а также правильно употреблять и пунктуационно оформлять сравнительные обороты в устной и письменной речи. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Педагог: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о книге как о сокровищнице знаний. Я хочу начать с небольшой истории. Представьте, что вы нашли старый дневник путешественника. В нём записано: "Эта книга (не)обыкновенная, она как карта сокровищ ведёт читателя от одной тайны к другой. Но будьте осторожны: её страницы (не)прочнее крыльев бабочки, а мысли в ней кружатся как осенние листья. Прочитав её, ты уже (не)останешься прежним". Интересно? А теперь ваша задача — быть экспертами-филологами. Внимательно послушайте историю ещё раз и найдите в моих словах языковые "неточности" или "спорные моменты", связанные с темами, которые мы скоро подробно разберём. Запишите свои предположения. Кто готов поделиться?»
Выслушивает 2-3 ответа, подводит к теме: «Молодцы! Вы заметили, что есть вопросы к написанию слов с НЕ и к запятым в сравнениях. Именно этим мы сегодня и займёмся: научимся безошибочно различать приставку НЕ и частицу НЕ, а также правильно ставить знаки препинания при сравнительных оборотах». |
Слушают историю. Индивидуально записывают замеченные возможные ошибки (слитное/раздельное написание НЕ, отсутствие запятых при оборотах с "как"). Высказывают свои версии (например: "(не)обыкновенная" пишется слитно или раздельно? Нужна ли запятая перед "как карта сокровищ"?). Формулируют тему и цели урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Выявляет 1-2 языковые трудности в предложенном тексте. • Формулирует предположение о теме урока. |
Текст истории на доске/экране. Блокноты, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||