ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 7 классе
| Раздел | Молодежная культура. Морфология и орфография |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 61. Бездомные. Междометия. Управление в глагольных словосочетаниях. Анафора |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 61 13. Бездомные: “Если дома нет…”. Управление в глагольных словосочетаниях. 7.2.3.1 – понимать применение и объяснять явное и скрытое (подтекст) значение отдельных слов и выражений в тексте, использование паронимов, вводных слов, повторов, прямого и обратного порядка слов в предложении; 7.4.3.1 – использовать правильно глагол и его формы, служебные части речи; соблюдать нормы глагольного управления 7.4.2.1 – использовать анафору. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о важной и непростой теме. Представьте на минутку: что было бы, если у вас внезапно не стало дома? Не здания, а именно ДОМА – места, где вас ждут, где вы в безопасности. Как бы вы описали свои чувства одним словом или звуком? Запишите эту реакцию на стикерах и прикрепите к доске. Давайте посмотрим, что у нас получилось». (Учитель организует обсуждение записей, подводя к теме). «Многие из вас написали “Ой!”, “Ужас!”, “Как так?”. Эти слова-сигналы эмоций называются междометиями. А тема нашего урока – “Бездомные”. Мы будем работать с текстом, учиться правильно строить фразы о помощи и анализировать, как авторы используют повтор для усиления мысли». | Учащиеся индивидуально размышляют над вопросом, записывают свою эмоциональную реакцию (междометие или короткую фразу) на стикере и выходят к доске. Комментируют свой выбор. Слушают введение учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает вариант эмоциональной реакции на гипотетическую ситуацию. • Ученик аргументирует (устно) свой выбор слова/звука. • Ученик проявляет учебную активность на этапе вызова. |
Разноцветные стикеры, маркер, доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||