ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 7 классе
| Раздел | Раздел Молодежная культура. Морфология и орфография. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | §20. Книга — сокровищница знаний. Знаки препинания при сравнительных оборотах |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.5.1 формулировать различные вопросы на основе выводов и заключений 7.3.7.1 корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические недочеты; редактировать текст, изменяя структуру отдельных предложений или фрагментов текста |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим разговор о книге как сокровищнице знаний. Но для начала отгадайте загадку: «Он не солдат, но на посту. Он не судья, но ставит точки. Он разделяет, чтобы соединить смысл. Что это?» (Пауза для ответов). Правильно, это знаки препинания! А теперь подумайте и запишите в тетради: как вы думаете, зачем в языке нужны строгие правила расстановки знаков препинания? Связано ли это с порядком? Сформулируйте одну гипотезу. Через 2 минуты обсудим». | Слушают загадку, предлагают варианты ответов. Индивидуально записывают в тетрадь свою гипотезу о роли правил пунктуации для порядка в языке. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает вариант ответа на загадку. • Ученик формулирует и записывает гипотезу (например: «Правила нужны, чтобы все понимали текст одинаково», «Без правил будет путаница»). |
• Доска/экран с загадкой. • Тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||