ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 6 классе
| Раздел | Выдающиеся личности народа Казахстана |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Выдающиеся личности в науке и образовании Казахстана. Олжас Сулейменов. Склонение числительных 40, 90, 100 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
6.1.1.1 понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную информацию 6.2.4.1 определять и различать типы текстов: описание, повествование, рассуждение; распознавать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов публицистического и художественного стилей (стихотворение, сказка, рассказ, заметка, репортаж, интервью) 6.4.1.1 правильно писать разделительные Ъ и Ь знаки, сложные имена существительные, прилагательные, имена числительные, неопределенные местоимения, а также приставки и суффиксы в разных частях речи |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Числовой блиц") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем урок с небольшой разминки для ума. У вас на экране/доске три числа: 40, 90, 100. Ваша задача за 2 минуты индивидуально записать на листочках как можно больше словосочетаний или фактов, где встречаются эти числа. Это могут быть исторические даты, возраст, количество чего-либо. Старт! (Через 2 минуты). Время вышло. Давайте послушаем несколько примеров. Кто готов поделиться?"
После ответов: "Отлично! Вы упомянули и годы, и возраст, и количество. А всегда ли мы правильно говорим и пишем эти числа в разных падежах? И могут ли они быть связаны с великими людьми нашей страны? Это мы и узнаем сегодня. Тема нашего урока: «Выдающиеся личности в науке и образовании Казахстана. Олжас Сулейменов. Склонение числительных 40, 90, 100»." |
Индивидуально записывают на листочках ассоциации с числами 40, 90, 100 (например, "40 лет", "90-е годы", "100 лет Казахскому университету"). По желанию делятся своими вариантами с классом. Слушают объявление темы. | Предоставить карточки с визуальными подсказками (изображение календаря, людей, книг). Разрешить давать устные ответы учителю или использовать планшет для голосового ввода. Упростить задание: предложить выбрать одно число и привести один пример. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик приводит хотя бы один пример с одним из числительных. • Ученик проявляет активность в обсуждении или готовность слушать других. |
Таймер (онлайн или на доске), листы бумаги, ручки, проектор/доска для вывода чисел. ИИ-инструмент: Генератор случайных идей (например, ввод в ChatGPT: "Приведи 5 интересных фактов с числами 40, 90, 100") для быстрого создания дополнительных примеров, если у класса возникнут затруднения. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||