ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Кратковременный план по русскому языку в 6 классе
| Раздел | Выдающиеся личности народа Казахстана. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Выдающиеся личности искусства Казахстана. 1 УРОК Склонение числительных 50-80, 200-900 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
6.1.1.1 понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную информацию; 6.4.2.1 использовать перифраз; 6.4.1.1 правильно писать разделительные Ъ и Ь знаки, сложные имена существительные, прилагательные, имена числительные, неопределенные местоимения, а также приставки и суффиксы в разных частях речи |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в мир искусства Казахстана и разгадаем одну его тайну. Посмотрите на доску. Перед вами ребус. (Показывает изображение: цифра 60 + портрет Абылхана Кастеева). Как вы думаете, какая связь между числом 60 и великим казахстанским художником Абылханом Кастеевым? Запишите свои первые догадки в тетрадь. У вас 2 минуты". После обсуждения гипотез: "Молодцы, интересные идеи! Одна из версий верна: Абылхан Кастеев создал более 60 иллюстраций к эпосу 'Манас'. А число 60 – это количественное числительное. Сегодня мы научимся правильно изменять по падежам такие 'круглые' числительные, как 50, 60, 70, 80, 200, 300 и так далее до 900, и будем использовать их, рассказывая о выдающихся личностях нашей страны". |
Рассматривают ребус. Индивидуально записывают в тетрадь свои гипотезы (например: "Он написал 60 картин", "Ему было 60 лет, когда он стал знаменитым"). Высказывают предположения. Слушают введение в тему. | Ребус представлен в виде крупного, контрастного изображения на экране или листе. Учитель проговаривает задание четко и медленно. Для ученика с ООП подготовлена печатная подсказка с именем художника и вариантом ответа на выбор ("написал ... картин", "сделал ... иллюстраций"). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает одну или несколько гипотез, связанных с изображением. • Ученик фиксирует свою идею в письменной форме. |
Проектор/экран или распечатанный ребус. Портрет А. Кастеева. Тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||