ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Русскому языку в 6 классе
| Раздел | Русский язык |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Выдающиеся личности в литературе Казахстана. Склонение числительных 200 – 900. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.4.1 определять и различать типы текстов: описание, повествование, рассуждение; распознавать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов публицистического стиля (заметка, репортаж). 6.3.7.1 корректировать текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря, редактируя текст с учетом типа; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о выдающихся личностях и о числах, которые могут вызвать затруднения. Давайте начнем с вопроса: Что было бы, если бы в правилах русского языка не было четкого порядка склонения числительных, например, 200, 300, 500? Как бы мы тогда понимали друг друга в официальных документах, репортажах или при обсуждении исторических дат?» Выслушиваю 2-3 предположения. Подвожу итог: «Действительно, точность и порядок в языке так же важны, как и правила в обществе. Они помогают избежать путаницы. Сегодня мы совместим две важные темы: познакомимся с великими писателями Казахстана и научимся грамотно использовать числительные от 200 до 900, соблюдая языковой «закон и порядок». |
Ученики предлагают свои варианты ответов на проблемный вопрос. Например: «Была бы путаница в понимании», «Невозможно было бы вести точные подсчеты», «Документы стали бы неоднозначными». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение, связанное с темой языка, точности или коммуникации. • Активно включается в обсуждение. |
Доска или экран для фиксации ключевых идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||