ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русский язык(в дательном падеже) в 6 класс
| Раздел | Раздел 5: Выдающиеся личности народа Казахстана. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Выдающиеся личности в истории Казахстана. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
6.1.1.1 понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную информацию; 6.1.5.1 участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме 6.3.4.1 создавать тексты- описание, повествование, рассуждение в публицистического стиля (заметка, репортаж) с учетом целевой аудитории; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
1. Приветствие. Реплика учителя: «Здравствуйте, ребята! Сегодня начнём с короткой новости. Представьте, что в национальной газете вышла статья: “Учёные Казахстана выявили неизвестные ранее документы о выдающемся деятеле — [имя]”. Как вы думаете, что это может поменять в нашем понимании истории? Сформулируйте прогноз — какой основной факт из статьи может изменить представление о личности?» 2. Раздать ученикам карточки с коротким заголовком новости (на каждой — разный акцент: личная храбрость, вклад в культуру, научное открытие). Попросить: «За 2 минуты сформулируйте одно предложение-прогноз: какой главный факт изменит наше отношение к этому человеку и почему». 3. Учитель собирает быстрые ответы устно: задаёт наводящие вопросы: «Почему вы так думаете? Какой пример можно привести?» Полный сценарий диалога: Учитель: «Кто хочет начать? Саша, какой у тебя прогноз?» Ученик (пример): «Я думаю, что найдут ранее неизвестные письма, которые покажут, что он помогал людям во время войны». Учитель: «Почему это важно?» Ученик: «Потому что тогда он будет не только политиком, но и человеком, который заботился о других». Учитель подводит итог и переходит к основной части: «Запомним эти прогнозы — позже сверим с текстом». |
- Читают заголовки на карточках. - Формулируют по одному предложению-прогнозу. - Отвечают на вопросы учителя устно (каждый 1 раз). - Ведут краткие заметки (1-2 предложения) в тетради. |
Дескрипторы (без баллов): • Формулирует прогноз в 1 предложении; • Объясняет причину прогноза в 1–2 предложениях; • Участвует в кратком обсуждении. Отметка: без баллов. |
- Карточки с заголовками (печать). - Таймер (2 мин). - ИИ-инструменты: ChatGPT (для подготовки заголовков и возможных прогнозов), текстовые генераторы для примеров. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20–25 мин) · Середина — Разноуровневые задания (подробно) · Конец урока (5–10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||