ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 6 классе
| Раздел | ВЫДАЮЩИЕСЯ ЛИЧНОСТИ НАРОДА КАЗАХСТАНА |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Выдающиеся личности науки и образования Казахстана. Дефис в наречиях. Склонение числительных 40, 90, 100. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.1.1 понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную информацию; 6.2.2.1 определять основную мысль, выявляя структурные части и объясняя смысл построения текста; 6.3.7.1 корректировать текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря, редактируя текст с учетом типа |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Представьте ситуацию: в научный журнал прислали статью о великом казахстанском учёном. Но в тексте много ошибок: числительные написаны неверно, в наречиях то дефис есть, то его нет. Редактор должен срочно всё исправить, иначе статью не опубликуют. Как вы думаете, почему соблюдение правил правописания так важно, даже в научных текстах? Запишите свой краткий прогноз: что будет, если правила игнорировать?» (Выслушивает 2-3 ответа). «Сегодня мы будем и редакторами, и исследователями. Мы узнаем о выдающемся учёном Каныше Сатпаеве и отточим свои навыки в двух важных правилах: дефис в наречиях и склонение «капризных» числительных». | Слушают кейс. Размышляют, записывают в тетради 1-2 предложения с прогнозом (например: «Текст будет непонятным», «Нарушится закон языка»). Делятся мнениями. | Упрощённая формулировка кейса. Возможность дать устный ответ учителю. Визуальная опора на доске: ключевые слова «правила», «ошибки», «исправить». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает обоснованный прогноз (связь правил и понимания/порядка). • Активно включается в обсуждение. |
Доска/экран с формулировкой кейса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||