ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 6 класс
| Раздел | Выдающиеся личности народа Казахстана |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Выдающиеся личности народа Казахстана. Публицистический стиль. Инверсия. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Понимать основное содержание текста. Определять различные типы текстов. Создавать тексты-описания. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов(метод) |
Учитель рассказывает короткую историю: "Добрый день, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам об одном великом казахском поэте и мыслителе. Он родился в 1845 году в Семипалатинской области. С детства его учили грамоте, и он стал не только поэтом, но и композитором, переводчиком. Его имя знает каждый в Казахстане. Он написал замечательные стихи о любви к родной земле. Например, известная строка из его стихотворения: 'Люблю я степь просторную свою'. Кто это? Правильно, это Абай Кунанбаев! Но я сегодня прочитала в одном источнике, что Абай – основоположник научного стиля в казахской литературе. Как вам такое утверждение?" После ответов учеников: "Давайте вместе найдем неточность. Что мы знаем о стилях речи? Какой стиль уместен для стихов, обращённых к народу с важными мыслями?" |
Слушают рассказ. Отвечают на вопрос, узнают личность (Абай). Обсуждают в парах (1 минута) неточность: Абай – основоположник реалистической литературы, а не научного стиля. Для обращения к народу, пробуждения мысли используется публицистический стиль. Делают предположения о теме урока. | Работа в паре с сильным учеником или с учителем. Получают карточку-подсказку с портретом Абая и его годами жизни. Вопрос для них: "Согласен ли ты, что стихи Абая – это научный учебник? Да/Нет. Почему?" (устно). | Формативное оценивание: наблюдение за вовлеченностью в обсуждение, устные ответы. Дескриптор: ученик участвует в обсуждении, высказывает предположение о неточности в утверждении учителя. |
Портрет Абая Кунанбаева (проекция или карточка). Цитата на слайде/доске. Карточки-подсказки для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||