ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 6 классе
| Раздел | ВЫДАЮЩИЕСЯ ЛИЧНОСТИ НАРОДА КАЗАХСТАНА. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Выдающиеся личности литературы Казахстана. Правописание падежных форм имен числительных. «Словесный портрет» имени числительного. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.4.1 создавать тексты- описание, повествование, рассуждение в публицистического стиля (заметка, репортаж) с учетом целевой аудитории; 6.3.7.1 корректировать текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря, редактируя текст с учетом типа |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим знакомство с выдающимися личностями нашей страны. Представьте на минуту: Что было бы, если бы в истории казахской литературы не было таких писателей, как Абай Кунанбаев или Мухтар Ауэзов? Как бы изменилась наша культура? Подумайте 1 минуту и поделитесь своими мыслями». (Выслушивает 3-4 ответа, обобщает): «Спасибо за ваши размышления. Действительно, их вклад огромен. А чтобы говорить о вкладе точно, нам часто нужны цифры: сколько лет они творили, сколько произведений написали, сколько языков переведены их книги. И здесь нам на помощь приходит особая часть речи. Какая? Правильно, имя числительное. Сегодня мы научимся не только правильно писать числительные в разных падежах, но и создадим для них «словесный портрет», который поможет нам в создании текстов о наших великих соотечественниках». |
Ученики размышляют над проблемным вопросом, высказывают свои предположения. Формулируют тему и цели урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант развития событий. • Ученик активно слушает ответы одноклассников. • Ученик определяет связь между темой о личностях и необходимостью использования числительных. |
Портреты Абая Кунанбаева и Мухтара Ауэзова (на доске или экране). Цифровой сервис для мозгового штурма (например, Miro или Jamboard) для сбора и визуализации ответов учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||