ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 6 классе
| Раздел | Спорт и диета |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Виды спорта. Склонения местоимений. Отрицательные местоимения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Описывать виды спорта. Определять особенности местоимений Правильно писать отрицательные местоимения |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам короткую историю о двух друзьях, Алине и Данииле. Они оба любят спорт. Алина занимается плаванием, а Даниил – футболом. Однажды они решили обменяться своими увлечениями на один день. Алина пошла на футбольное поле, а Даниил – в бассейн. После тренировки они делились впечатлениями. Алина сказала: "Мне понравилось бегать за мячом, но у меня никого не получилось забить гол". Даниил рассказал: "Плавать сложно, но я старался. Вода была холодной, и я ничему не испугался". Ребята, послушайте внимательно их фразы. Есть ли в них что-то, что режет слух? Какая-то неточность в словах?»
Даю время на обдумывание (1-2 мин). «Кто готов высказать предположение?» (Выслушиваю 2-3 ответа). «Молодцы! Вы заметили ключевой момент. В речи ребят прозвучали местоимения, и, кажется, с некоторыми из них есть проблемы. Алина сказала "никого", а Даниил – "ничему". Сегодня на уроке мы не только поговорим о разных видах спорта, но и разберемся, как правильно склонять местоимения и как пишутся отрицательные местоимения, чтобы наша речь была грамотной. Запишите тему урока: "Виды спорта. Склонения местоимений. Отрицательные местоимения".» |
Слушают историю. Анализируют реплики героев на предмет ошибок. Высказывают предположения (например: «Неправильно сказали "никого" и "ничему"»). Записывают тему урока в тетрадь. | Для учеников с трудностями концентрации: история озвучивается четко, с паузами. Ключевые фразы с "ошибками" могут быть заранее записаны на доске или слайде. Учитель может задать наводящий вопрос: «Какие слова в их фразах показались вам странными?» | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает историю. • Делает попытку найти неточность в использовании местоимений. • Записывает тему урока. |
Доска/интерактивная панель, мел/маркер. Возможен слайд с историей и выделенными фразами. ИИ-инструмент: Генерация подобных историй с намеренными ошибками через ChatGPT (prompt: "Создай короткий рассказ про спорт с 2-3 грамматическими ошибками в употреблении отрицательных местоимений"). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||