ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 6 классе
| Раздел | Спорт и диета. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Виды спорта. Склонение местоимений. Риторические фигуры. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
6.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, структуры высказывания и логики изложения материала; 6.1.7.1 строить монолог описательного или повествовательного характера с элементами рассуждения с опорой на план, схему, иллюстрации, рекламные ролики; соблюдать орфоэпические нормы 6.4.2.1 использовать риторические фигуры, антитезу, перифраз. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о спорте, но начнем с необычного вопроса. Поднимите руку, кто считает, что шахматы – это настоящий спорт, требующий большой физической выносливости? А теперь руку, кто считает, что это в большей степени интеллектуальная игра? Спасибо. Давайте посмотрим на результаты. Интересно, почему мнения разделились? Кто из «спортивной» группы может кратко обосновать свою позицию? (Выслушивает 1-2 ответа). А из «интеллектуальной»? (Выслушивает 1-2 ответа). Отлично! Вы затронули ключевые аспекты: физическая нагрузка, тренировки, соревновательный дух. Сегодня мы не только расширим наш список видов спорта, но и научимся грамотно и убедительно говорить о них, используя секреты языка – правильное склонение слов и особые риторические приемы». | Участвуют в голосовании, поднимая руки. Высказывают краткие аргументы «за» или «против» отнесения шахмат к спорту, опираясь на свои знания и опыт. | Вопрос визуализирован на слайде или доске. Учитель дает дополнительное время на обдумывание, может обратиться к ученику с ООП с наводящим вопросом («Ты считаешь, спорт – это только бег и прыжки?»). | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Делает попытку сформулировать аргумент (одно предложение). |
Интерактивная доска или слайд с вопросом. ИИ-сервис для создания облака тегов из ответов учеников (например, Mentimeter). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||