ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 6 классе
| Раздел | СПОРТ И ДИЕТА |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Спорт- это здоровье. Склонение местоимений. Разряды местоимений. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
6.1.7.1 строить монолог описательного или повествовательного характера с элементами рассуждения с опорой на план, схему, иллюстрации, рекламные ролики; соблюдать орфоэпические нормы. 6.2.3.1 понимать применение фразеологизмов, обращений, однородных членов предложений, вопросительных и восклицательных, побудительных предложений. 6.2.5.1 формулировать вопросы, оценивающие текст с точки зрения актуальности, ценности, качества и полезности. 6.3.5.1 писать эссе-повествование, эссе-рассуждение, эссе- описание. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель приветствует класс. «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о здоровье, спорте и о том, как правильно говорить и писать об этом. Давайте начнём с вопроса на воображение. Внимание, вопрос: «Что было бы, если бы все местоимения вдруг исчезли из русского языка? Как бы мы тогда рассказывали друг другу о своих спортивных достижениях или планах?» Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Не бойтесь фантазировать!» После обсуждения: «Отлично! Вы показали, как важны эти маленькие слова. Сегодня мы не только поговорим о спорте и здоровье, но и научимся виртуозно управляться с местоимениями: определять их разряды и правильно склонять. Это сделает нашу речь грамотной и убедительной. Цель нашего урока – стать настоящими профессионалами в создании текстов о здоровом образе жизни!» ИИ-инструменты: Можно использовать ChatGPT для генерации примеров «неуклюжих» текстов без местоимений, чтобы наглядно показать их важность. |
Учащиеся слушают, размышляют. Предлагают варианты ответов: «Пришлось бы постоянно повторять имена», «Рассказ стал бы длинным и непонятным», «Нельзя было бы сказать «я пробежал», пришлось бы говорить «____________________ пробежала»». Формулируют предположения о теме и целях урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант развития ситуации. • Ученик проявляет речевую активность, высказывая свою идею. |
• Доска или экран для записи идей. • Возможность использования ChatGPT для демонстрации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||