ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 6 классе
| Раздел | Спорт и диета. Морфология и орфография |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Поговорим о королеве спорта. Местоимения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Развивать навыки устной и письменной речи, умение выражать мысли логично и связно. Формировать понимание влияния мыслей на поступки и поведение человека. Развивать критическое мышление, умение анализировать и делать выводы. Использовать информационные технологии для поиска информации и примеров (ИКТ) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о королеве спорта. А кто она? Правильно, легкая атлетика! Но наш разговор будет не только о спорте, но и о словах, которые помогают нам об этом говорить. Давайте начнем с разминки. У вас на экране/доске 5 предложений о спорте. Ваша задача за 2 минуты найти и подчеркнуть все маленькие слова, которые указывают на предмет, признак или количество, но не называют их. Например: "Она вышла на старт". Какое слово указывает на спортсменку, но не называет ее? Время пошло!»
После таймера: «Давайте проверим. Кто нашел слово в первом предложении? Правильно, "она" — это местоимение. Именно о них, о местоимениях, мы и будем сегодня подробно говорить. Как вы думаете, зачем они нужны в речи? (Выслушивает версии). Чтобы избежать повторов, сделать речь плавной и связной». |
Ученики индивидуально читают предложения на доске или экране, ищут и мысленно или на черновиках отмечают местоимения. Отвечают на вопросы учителя, высказывают предположения о функции местоимений. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении. • Пытается найти указанные слова в предложениях. • Высказывает предположение о функции местоимений. |
Таймер онлайн, проектор/интерактивная доска или раздаточный лист с 5 предложениями. ИИ-инструмент: Генератор предложений (например, ChatGPT) для быстрого создания контекстных примеров на спортивную тему с местоимениями. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||