КСП «Погода и климат – следует различать! Наречие» по русскому языку, 6 класс

• Определить основную мысль текста о погоде и климате, выделяя ключевые слова и словосочетания.
• Сформулировать определение наречия как части речи, определить его грамматические признаки и роль в предложении.
• Написать мини-сочинение (85-105 слов), используя наречия для описания погодных явлений, и продемонстрировать умение доводить работу до конца.

«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о погоде и климате. У меня к вам провокационный вопрос: Как вы думаете, можно ли по одному очень жаркому дню в июле сказать, что в Казахстане тропический климат? Поднимите руку, кто считает, что ДА. А теперь руку, кто считает, что НЕТ.»

Фиксирую результаты голосования на доске (например: Да - 5, Нет - 15).

«Интересно, мнения разделились. Давайте обсудим. Саша (обращаюсь к ученику, голосовавшему за "ДА"), почему ты так считаешь?» Выслушиваю 1-2 аргумента «за».

«А теперь, Айна (обращаюсь к ученику, голосовавшему за "НЕТ"), почему ты не согласна?» Выслушиваю 1-2 аргумента «против».

«Спасибо! Вы подняли очень важные моменты. Чтобы ответить на этот вопрос точно, нам нужно разобраться, чем же отличаются понятия "погода" и "климат". И поможет нам в этом новая часть речи – наречие. Запишите тему урока: "Погода и климат – следует различать! Наречие".»

• Участвуют в голосовании, поднимая руки.
• Высказывают свои предположения и аргументы.
• Слушают аргументы одноклассников.
• Записывают тему урока в тетрадь.

• Ученик участвует в голосовании.
• Ученик пытается сформулировать аргумент (даже если он неверный).
• Ученик слушает других и фиксирует тему.

• Доска/маркер или интерактивная доска.
• Тетради учеников.
• ИИ-сервис для быстрого создания облака слов из ответов учеников (например, Mentimeter) для визуализации ключевых слов их аргументов.