ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Кратковременный план по Русскому языку в 6 классе
| Раздел | Раздел 8. Жара и холод: экстремальная погода. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Погода и климат – следует различать! Морфология. Орфография. Наречие. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.2.1 определять основную мысль, опираясь на ключевые слова, словосочетания; 6.1.5.1 участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме; 6.2.7.1 извлекать информацию из различных источников, сравнивая полученные сведения, определяя разные точки зрения; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: вопрос «что было бы, если…») |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Начнем наш урок с небольшого диктанта, чтобы вспомнить изученное. Пожалуйста, приготовьте листочки и подпишите их. Диктант называется "Осенний день". Слушайте внимательно и записывайте. (Читает текст диктанта четко, в среднем темпе, с паузами). А теперь давайте подумаем. Что было бы, если бы погода в нашем городе менялась каждый час: утром – тропическая жара, днем – метель, а вечером – ливень? Как это повлияло бы на нашу жизнь, планы, одежду?» | Слушают, записывают диктант. После диктанта предлагают варианты ответов на вопрос учителя. (Например: «Мы не смогли бы планировать дела», «Пришлось бы всегда носить с собой разную одежду», «Растения не выжили бы»). | Для учеников с трудностями письма: предоставить распечатанный текст диктанта с пропусками на месте орфограмм. Упрощенная формулировка вопроса: «Что плохого в том, если погода меняется каждый час?» | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал диктант, соблюдая изученные орфографические правила. • Ученик предложил хотя бы один логичный вариант ответа на вопрос «что было бы, если…». |
Текст диктанта (100 слов), листы бумаги, ручки. ИИ-инструмент: Генератор текстов для диктантов (например, на основе заданной темы и списка орфограмм). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||