ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 6 классе
| Раздел | Живые организмы: животные. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Мода на экзотику. Слитное и раздельное написание местоимений. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
6.2.4.1 определять и различать типы текстов: описание, повествование, рассуждение; распознавать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов художественного стиля (стихотворение, сказка, рассказ) 6.3.4.1 создавать тексты- описание, повествование, рассуждение в художественном стиле (стихотворение, сказка, рассказ) с учетом целевой аудитории |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о моде. Но не на одежду, а на… животных. Начнем с загадки: «Он не лев и не тигр, но в доме у многих сидит. Его заводят для красоты, но часто не знают, как с ним жить. О ком речь?» (Ответ: экзотическое домашнее животное, например, игуана, паук-птицеед, хамелеон). Запишите ваши версии в тетрадь. Как вы думаете, почему люди заводят экзотических питомцев? Какие проблемы могут возникнуть?»
Инструкция: «Обсудите ваши гипотезы с соседом по парте (1 минута), затем мы выслушаем несколько мнений». Подведение к теме: «Молодцы. Действительно, мода на экзотику – это интересно, но требует ответственности и знаний. Сегодня мы будем читать и создавать тексты о животных, а также вспомним важное правило русского языка, которое, как закон, нужно соблюдать, чтобы наша речь была грамотной. Это правило о написании местоимений. Запишите тему урока: «Мода на экзотику. Слитное и раздельное написание местоимений».» |
- Слушают загадку. - Индивидуально записывают гипотезу в тетрадь. - Обсуждают в парах (1 мин). - Активно высказывают предположения (2-3 ученика). - Записывают тему урока в тетрадь. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает версию разгадки. • Ученик формулирует предположение о причинах и проблемах. • Ученик участвует в парном обсуждении. |
- Проектор/экран или доска для записи темы. - Тетради учеников. - ИИ-сервис: ChatGPT для генерации дополнительных загадок или вопросов для обсуждения по теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||