ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 6 классе
| Раздел | Жара и холод: экстремальная погода. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Мифы. Легенды. Факты. Разряды местоимений |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.5.1 писать эссе-повествование, эссе-рассуждение, эссе- описание; 6.3.7.1 корректировать текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря, редактируя текст с учетом типа |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Садитесь. Начнем наш урок с загадки. Послушайте внимательно: «Он не человек, но может указывать на любого. Он не предмет, но может его заменить. Он не имя, но часто его скрывает. Что это?» (Пауза). Давайте запишем ваши гипотезы на доске. Какие у вас есть предположения?» Фиксирует все ответы на доске (например: слово, часть речи, местоимение, указатель). Учитель: «Молодцы! Действительно, это МЕСТОИМЕНИЕ. А как вы думаете, какая связь может быть между местоимениями, мифами о погоде и реальными фактами? Сегодня мы это и узнаем. Тема нашего урока: «Мифы. Легенды. Факты. Разряды местоимений». Мы научимся различать разряды местоимений и использовать их для создания точных и связных текстов». |
Ученики слушают загадку. Выдвигают гипотезы (возможные ответы: «местоимение», «указательное слово», «часть речи»). Записывают тему урока в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает версию ответа на загадку. • Ученик записывает тему урока в тетрадь. |
Доска, мел/маркер. Презентация (слайд с темой урока). ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации различных вариантов загадок о местоимениях или погодных явлениях, чтобы адаптировать вводный этап под настроение класса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||