ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 6 классе
| Раздел | Жара и холод: экстремальная погода. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Мифы. Легенды. Факты. Морфология. Орфография. Наречие. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.2.1 определять основную мысль, опираясь на ключевые слова, словосочетания; 6.2.7.1 извлекать информацию из различных источников, сравнивая полученные сведения, определяя разные точки зрения; 6.4.3.1 образовывать степени сравнения имен прилагательных в соответствии с нормой |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в мир загадок природы. Послушайте одну историю. В древности люди верили, что северное сияние – это следы небесного лиса, пробегающего по снегу. Они думали, что чем ярче сияние, тем теплее будет зима. А вот учёные говорят, что это частицы солнца, сталкивающиеся с атмосферой Земли, и яркость никак не связана с температурой. Но я где-то читала, что по яркости северного сияния можно точно предсказать, будет ли завтра морозно. Так где же правда? В мифе, в легенде или в научном факте? И какое слово в моём рассказе может насторожить грамотного человека?»
Цель: подвести к теме мифов/фактов и неверному использованию наречия «морозно» (должно быть «морозно» — это категория состояния или краткое прилагательное, а для предсказания погоды чаще используется наречие «морозно» в сочетании с глаголом, например, «будет морозно»). Ошибка-триггер: утверждение о точном предсказании и стилистически сомнительное употребление. |
Слушают, включаются в тему. Высказывают предположения о правдивости источников. Пытаются найти неточность в высказывании учителя (утверждение о точности предсказания, слово «морозно»). | Визуальная опора: на экране ключевые фразы из рассказа учителя. Возможность устного ответа вместо письменного. | Дескрипторы: • Ученик проявляет интерес к теме. • Делает попытку найти противоречие в рассказе. (без баллов) |
Проектор/экран, слайд с текстом истории. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||