ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 6 классе
| Раздел | Жара и холод: экстремальная погода. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Экстремальный холод. Правописание суффиксов в наречиях на в-, на-, за-. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
6.1.5.1 участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме 6.2.7.1 извлекать информацию из различных источников, сравнивая полученные сведения, определяя разные точки зрения 6.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с вводными конструкциями, при прямой и косвенной речи |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать тему экстремальной погоды. Представьте себе ситуацию: что было бы, если бы в нашем селе температура опустилась до -50°C и продержалась целую неделю? Как изменилась бы наша жизнь? Давайте подумаем вместе. Я записываю ваши идеи на доске». Стимулирует обсуждение, задавая уточняющие вопросы: «А как бы работал транспорт?», «Что бы вы делали в школе?», «Как бы вы общались с друзьями?». Учитель: «Отлично! Вы затронули много важных аспектов. Такие экстремальные условия требуют не только физической выносливости, но и точности в словах и мыслях. Сегодня мы будем учиться точно описывать такие явления с помощью наречий и правильно оформлять чужую речь. Тема урока: «Экстремальный холод. Правописание суффиксов в наречиях на в-, на-, за-». |
Ученики предлагают варианты развития событий: «Замёрзли бы водопроводы», «Отменили бы школу», «Пришлось бы одеваться очень тепло», «Машины не заводились бы». Участвуют в диалоге, слушают друг друга. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся предлагает хотя бы одну идею по предложенной гипотетической ситуации. • Учащийся слушает ответы одноклассников, не перебивает. |
Доска, маркер. Интерактивная доска или проектор для вывода темы. ИИ-сервис для мозгового штурма (например, Padlet или Miro), где ученики могут анонимно или от своего имени добавлять идеи в режиме реального времени, что повышает вовлеченность. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||